Coordina:
Daniela Mariani Cerati (ANGSA, Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici, Roma)
L’organizzazione delle attività e l’individuazione delle strategie didattiche più efficaci nel lavoro con l’alunno autistico sono due compiti molto importanti ai quali la scuola è chiamata a rispondere con proposte mirate e basate su solide evidenze scientifiche. Inoltre, non va trascurata l’importanza di un lavoro condiviso tra famiglia, operatori sanitari di riferimento e personale scolastico, tutti insieme chiamati a svolgere un lavoro di co-costruzione collaborativa di percorsi di intervento, finalizzati al raggiungimento dei vari obiettivi educativo-didattici. In quest’ottica si colloca la necessità di una corretta formazione da parte del personale scolastico alla conoscenza e all’uso delle strategie di lavoro e di intervento proprie di approcci quali l’ABA, il TEACCH e la CAA che, nel corso degli anni, hanno dimostrato la loro validità applicativa anche all’interno del contesto scolastico.